校园生活

 

背景介绍

学生:林同学，男，运河实验高中高三文科生，喜爱文史，尤其是历史、地理成绩比较突出，历次考试班级前几名。但就是这么一个优秀的孩子，数学基础却极其薄弱，2017年江苏高考数学竟然考了75分，严重拖了总分后腿，致使总分只有303分，经熟人介绍家长把孩子送到了无锡慧源高复学校复读。

 

事件回放

2017年6月20日第一-次试听陈老师的课后就对家长说，哪儿都不去了，就在慧源高复学校跟着陈老师学数学了。陈老师还很清楚记得从8月16号开始上第一节课时，明显感觉林同学学习的心态很迫切，但是很迷茫，对自己缺乏信心。通过第一节课的学习， 发现学生基本上相当于“零基础”

 

陈老师首先从文科高考分值较高、相对容易得分的第15题(第一道大题)讲起。按照知识的前后衔接顺序，逐步讲解，平时课上加大练习量。高考不考的知识和内容略去，高考重点考察的内容精讲精练。用林同学的话说，一个多月补课以来做的题目，比他高二一年做的题都多， 讲过的三角函数模块在学校也能慢慢听懂和跟上了。林同学由于长时间都没有好好学数学，不光高中各模块知识有漏洞需要补，同时一些初中的基本运算，例如解方程、解不等式，二次函数，幂运算等等也得同步进行补。所以前期讲完三角函数和基本运算大概用了15次课的时间。虽然这段时间很长，课时很多，但是结果很令人满意。从10月份的月考模拟中可以发现孩子对三角函数及基本运算已基本做到不失分。

 

10月份月考后陈老师为林同学做了详细的试卷分析，发现他有计算粗心，步骤潦草不规范的情况，课堂上及时纠正。每周为林同学准备“本周检测”用分数来衡量近期的学习状态和掌握程度。与此同时，每次课后陈老师都会记录林同学的学习状态，并统计错题题号。然后每月安排2次错题回顾的时间，一旦发现之前讲过题目有所遗忘，立即练习同类型题目3道以上，达到知识的时刻“保鲜”状态。在这期间，林同学已经完全信任陈老师，并且积极地配合老师教学，从来不喊累和苦。

 

10月份的上课模式仍然按照之前的方案，讲解数列模块。总算是功夫不负苦心人，11月份期中考试时，数列和三角函数的题目，林同学会做的题目全部得分，尤其是三角函数2道大题-分不失，共36分;数列部分只是在慧源高复学校学过的内容得了分，共15分，奠定了96分左右的成绩。虽然目前整体分数不高，但是还有很大进步的空间，相比其他同学做了每道题，但每道题都得3-5分,要“性价比”更高，更有价值。此时，林同学、陈老师和家长都更加相信，在今后的学习过程中，只要保证有足够的课时，学生跟老师继续高效的配合，并且坚持到底，就一定会取得更高的分数。争取高考时数学能够达到130分以上!

 

学生分析

林同学初到慧源高复学校时，数学基本是“零基础” 。通过跟该生的进步沟通发现， 这个问题不单单是高三阶段才有的。高中阶段林同学数学基本上就没怎么学习，浑浑噩噩过了两年，到了高三，数学成了“老大难” 。 高考数学160分，放弃不学是不可能的可是要想学好又谈何容易?高三复习老师讲得很快，而且文科生一般从9月就开始一 轮复习， 到12月份的时候已经讲了很多知识和内容，旧知识还不会，不透彻，新知识就接踵而来，越是听不懂，写作业也越是困难，更加没兴趣，分数越来越低，压力也越来大，恶性循环的雪球越滚越大。到六月份高考就导致了数学的失利。

 

实施方案

老师需只选择对该生最有用，最有效的知识模块来讲，选择分值较大，又相对容易得分的知识模块，例如文科数学的数列、三角函数、立体几何、统计与概率、解析几何小题、导数第(1) (2) 问等，有选择地为该生准备试题，对于基础弱的同学舍弃18 (3)问，19 (3)问，20 (2) (3) 问的学习，只去争取哪些“对该生有用的分数”，得自己该得的分就好，所谓“有舍有得， 方得始终”，这需要任课老师合理地去规划，去选题，去实施。

 

老师心得

林同学虽然基础很差，但是上课全程非常配合，课堂效率很高，而且自己有上进心和一定的自制力。从以往经验看来，这也是高三阶段数学实现逆转的关键点。按照老师的步调和节奏逐步学习各模块知识，课下认真完成作业，保证课时量，不求快和难，但求精和熟，复习之后力求达到“学过的知识绝不失分”的效果。根据自己多年的经验:学生具备了这一特点， 在高考时可达到110-130的分数。

 

功夫不负苦心人，林同学同学在参与我校一模卷时， 分数已经可以达到113分，= 模卷亦取得了121分的好成绩，到六月份参加高考时，最终取得了124的高分，让常拖后腿的数学，变成自己的骄傲!最终总分达到了369!预祝孩子在未来的路上越走越好!