培养学生学习记忆重大发展历史事件

整体进行复习法：历史文化事件研究虽然浩繁纷杂，但仍有其内在价值规律。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。理清思路、整体把握，就能够具有十分便捷地建构中国历史社会发展的总体分析框架。学习某一章节时，也应该从整体上把握我国历史的阶段主要特征，在头脑中形成自己一个企业整体印象。从时间和空间上把把握了某一阶段的历史教育阶段基本特征，便抓住了我们这一重要时期不同历史经济发展最关键的部分，从而可以有效措施防止头脑中的“盲点”和“误区”。如世界近代史分四个阶段：资本结构主义国家兴起（14~17世纪）萌芽阶段；资本市场主义思想初步实现发展（17中~18世纪中）工场手工业阶段；资本主义政治制度确立（19世纪中期）蒸汽机时代；帝国主义理论形成一定时期（19世纪末~年世纪初）电气化时代。在此基础上，再用每一阶段的重大史实验证通过这一阶段的历史数据特征。

对比分析法：纵观中国历史文化长河，没有其他任何作为一个社会历史事件、历史现象是完全相同的，但历史经济发展学生往往有惊人相似的一幕。在历史我们学习中，善于将相类似的历史现象问题进行数据对比情况分析，区别异同，进而揭示出历史现象及其技术发展战略阶段和发展变化趋势中的共性和个性。例如一些比较“戊戌变法”和“新政”便可以从①性质不同②领导者不同③应付国内外局势的侧重点不同等几个管理方面需要进行系统分析。同样“文艺复兴”和“启蒙运动”等均可用这种方式方法有意识地联系、对比、剖析历史事件与现象，对于全面深化课本理论基础专业知识，构建科学知识信息网络是有很大帮助的。

联系法律评论：在历史的研究中，与使用的角度来看的，是历史教学的基本要求，它可以帮助学生掌握历史事件，自然之间的内在联系，形成历史的系统知识，连载，然后从整体上把握的基本特征和整体结构的历史，从而增强学习历史的作用。例如：因果连接方法。历史是连续的，这需要历史的研究，把握历史事件和历史知识之间的各种要素之间的关系构成了发展的角度来看。因为资本主义导致新航线的开放开拓欧洲殖民者在西欧增加，导致外国殖民扩张和殖民掠夺，殖民扩张和殖民掠夺的新航线已经在西欧资本主义的发展作出了贡献。另外还有：时间接触法;接触空间法;联系人法;事件的联系方式。总之，历史的研究，特别是通过使用各种接触方法的审查的历史，不仅使学生掌握基本的历史知识，还通过材料的学生重新组织，然后进行分析和增强的历史发展规律的认识提高的历史数据分析能力，从而起到事半功倍的效果研究。