高三历史进行复习中必知的三个发展关系

随着高三学习的逐步深入，学生在历史课上花费的时间越来越多，对课文的掌握程度也越来越熟悉，然而，我总是觉得考试成绩不理想或不如以前，我想分析原因，但不知道问题出在哪里，导致学习历史时产生挫折感，不能激发学习历史的兴趣。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。在这里进行分析，希望能对高三的历史教学有所帮助。

首先，时间和效率：有的同学说已经投入了相当多的时间，但并没有达到相应的效果。首先，学生应该认识到不同的高考检验的方式和能力要求，我们如何对付它不是在考试，但高考。什么是高考的历史？学院历史学高考纪律，不仅明确要求的基本历史知识的掌握，同时也考察学科素养和学习潜能，注重问题的指导下，研究使用学科思维和学科方法科学的历史分析，解决问题的能力 。

其次我们如何进行安排工作时间，历史发展学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有一个时间可以保证。如何有效果，我觉得自己应该就是坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史文化知识管理要点。具体地说，每天用于记忆历史理论知识技术要点的时间以当天学习到的那部分企业知识为基本要求标准，循序渐进，日积月累的提高。

二、记忆与遗忘：进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。

同时研究指出，在投入工作时间的时候，要避免产生一种想法，那就是别希望我们通过使用一次性投入后，把一个重要知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直没有保持到高考。也许他们对于环境容量少、难度低的初中英语学习和高一、高二的阶段性进行学习能力还能勉强应付，对于高三历史文化学习方面来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持中国每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间管理可以发展逐渐延长，每次投入的时间问题可以增加逐渐减少。

三、掌握与应用：有的同学学习课本理论知识很熟悉甚至影响整个章节的知识都能够背诵，课堂需要老师授课也能够可以接受，单元相关知识考查的时候也能够考出很不错的成绩，但是我们一旦大考时却分数不理想。这种发展情况在高三学生管理尤其是一些平时很是用功的同学中较为系统常见。