高考历史复习方法

回顾高考历史，必须注重基础知识的掌握，这是历史研究的前提和基础。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。历史涉及的知识范围广泛，考试目标比较具体，学生按照《考试手册》的要求结合教材，认真梳理历史知识，才能达到最有效的复习效果。考试大纲中的知识项目，尤其是《课程改革》教材，要在复习中梳理出掌握的层次。基础知识的梳理可以分为三个层次。

等级是历史学科的知识，这是历史事件对人类文明的进程显著影响的骨干，它共有两种材料。例如：英国资产阶级革命，工业革命;法国启蒙运动，“世界人权宣言”，“拿破仑法典”;美国的“独立宣言”，1787年宪法，内战，新政;彼得一世俄罗斯，亚历山大二世的改革，苏联新经济政策的改革;德国和日本的明治维新的统一;中国的洋务运动，维新运动，辛亥革命，等等。在审查必须分清，牢牢把握和分析多层次多角度的。

第二产业层次是教材和考纲内容涉及到的重大历史事件，如一期教材分析中法国资产管理阶级革命中的雅各宾派专政、热月政变、法国二月民主革命、六月起义；中国作为辛亥革命后的二次工业革命、护国运动、护法以及运动；二战中的苏德战争和太平洋地区战争开始爆发、世界反法西斯主义联盟的形成等。二期研究教材中英国的议会内阁制、福利保障国家等。

第三个层次是解决问题的线索串起来的知识的其余部分。如知识“并成立了中国共产党的国民革命运动”，在本节中，使用“五四成立共产主义工人运动是北伐国民革命国共合作失败”来串起来，这样不仅应该能够掌握的知识和教材也梳理线索。另一个例子是“解放战争胜利”一个，使用“国民党推出的三个主要进攻全力进攻战斗南京解放军解放的战略性进攻战役”串在一起。使用这种知识分类法串线进行了审查，审查允许更好的定义。