考后如何进行试卷分析

考试有两个功能: 考试和选拔。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。除了高考、高考、竞争性考试外，其余几乎都是测试学生对知识的掌握程度，从中找出29个问题，帮助学生填补空白，调整学习方法。因此，测试后分析实际上是测试的一部分，或者说，与得分相比，测试后分析才是收获的真正手段。此外，初级中学学生的逻辑思考能力尚未成熟，分析能力较弱。试卷的分析取决于教师的意见和家长的指导。另一方面，高中生完全有能力独立处理。因此，考后试卷分析应该成为高中生的必修课。

然而，一些高中学生只盯着考试成绩，试卷的分析，不重视，或者没有分析，认为调查并没有起到功能测试的作用。这是一个不好的习惯，因为它不会获得经验，从失败中是不可能进步的人们学习。事实证明，优秀学生的测试分析后试卷的高度重视，并拥有一套策略和分析方法。以下是教师团队测试后的试卷分析的一般方法，希望能给高中学生的一些见解。

试卷分析有策略

所谓考后试卷管理分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析通过考试的收获知识以及相关考试暴露出的问题，然后可以归类，逐一进行数据对照并制订出自我提高的措施与教学方法。所以，试卷信息分析要讲究以下四个学习策略：

1.从逐题分析到整体进行分析

从每一道错题入手，分析发现错误的知识经济原因、能力主要原因、解题习惯原因等。分析研究思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样通过运用我们这一知识点解决这些问题的？④这道题的解题教学过程是什么？⑤这道题还有一些其他的解法吗？在此基础上，学生自己就可以开始进行企业整体发展分析，拿出一个国家总体结论了。

通常这种情况下，学生进行考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题教学情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试系统之前我们没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥自己没有社会关系。所谓“问题以及情景不清”，就是通过审题不清，没有把问题看明白，或是不能把这些问题看明白。这是作为一个审题能力、审题习惯存在问题。所谓“表述不清”，指的是企业虽然我国知识需要具备、审题清楚，问题不仅能够有效解决，但表述凌乱、词不达意。上述相关问题已经逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就这样能够不断得到提高整体结论，找到工作整体发展方向了。

2.分析的数字性质的分析

有三个要点：①统计对象由于种种原因，该值丢分。由于误判丢分，失分中庸不清，考虑不周的失分，无缘积分公式一点，概念不清失去了分级。 ②找出最应该减掉5至10分钟。这些成绩是最有前途的，它是要搞清楚。在随后的研究中，要回这个地方，预计。