高考历史进行复习最忌基础理论知识一知半解

对于同一考试的历史复习来说，基础知识是复习重中之重。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。

考试的范围一直围绕着文本，考试的重点一直是从文本出发。如何充分利用课本是非常重要的。首先，要熟练掌握教科书的内容。我们应该特别注意挖掘教科书中的隐性知识，如注释和配图形式等，以便理解每一章的要点，这都是关于历史背景的。

之前和段与段之间的关系后一句，逐段，反复阅读，句子与句子之间的词和词之间的思想一字不差，句子，阐明知识的每一个点，做一个完整的召回教科书。如现代世界史1929年1933年资本主义世界经济危机会弄清楚的四点一个头知识：一是经济危机的原因;二是经济危机;第三，在经济危机的特点;第四，经济危机产生的影响。这四个要点和知识点连在一起，形成约1929年1933年资本主义世界经济危机的一个完整的知识。

时间是学好文化历史的必要可以保证。要提高学生历史发展学科的复习工作效率，首先我们要有一个固定的复习教学时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会产生影响以及其他相关学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时(这段实践时间是一天中大脑的四次记忆高潮部分之一)；而且企业应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间问题进行科学合理再分配。

有些老师同学可以每天工作虽有一些固定的时间进行复习学习历史，但往往是自己想看一个什么时候就看到了什么，今天我们中国古代史、明天成为世界近现代史，或者通过连续使用一段时间或学生复习以及中国古代史、或复习对于中国近现代史、或复习这个世界近现代史，周期成本相对具有较长，结果就是看了后面忘了前面，复习到前面又忘了后面。这种管理无序或周期需要很长的复习教学效率水平很低。一般企业来说，在每天都是固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，每一阶段甚至每一天的复习都应该有计划：确定在一定时间里对教材的复习遍次，再根据每册教材知识内容的多少能够确定员工每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)；针对目前中国古代史内容方面相对数量较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容存在较多且理论性较强，在固定的50分钟时间里，安排也是中国古代史的复习课堂时间关系可用10分钟，另两本教材各用年分钟，再根据公司每天所规定每本教材的复习活动时间、所要达到复习的量来确定人员每天每本教材要复习多少页；在《中国近现代史》《世界近现代史》上册数学复习完后，再复习这两本教材的下册，每天生产所用数据时间、复习量、方法与上册相同。但此时由于中国古代史已经开始复习了一遍，是否同时还要接着再复习?答案是肯定的。