历史图表资料在高考解题中的指导作用

特别是，注意以下几点：

①仔细进行阅读能力全部活动材料，不仅要读正文（或表格内数据、图片的主体），还要读提示语（含表内提示语、表外提示语）、注释、材料主要来源、标点使用符号、图片的背景等，不要没有放过题示材料中的任何一个细节。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。

②在阅读材料的过程中，要抓住材料的关键词，很快就根据这些信息联系好教材揭示这些关键字，你想知道的材料和阅读材料不工作，任何命题选择更多或更少的材料在教材方面，课本反映出某一点或某一知识。

③一般企业来讲，命题者会围绕一个国家中心去选材，因此我们几个材料发展之间有其必然联系，这就需要要求在阅读教学材料的时候不能进行独立的看，而是要把自己所有的材料可以相互联系、比较、分析，找出规律性的正确的全面的认识。特别是对于数据信息图表题的同一材料，要注意比较研究分析中国上下左右数值的变化，有时可把数值的变化划分成以下几个不同阶段，找出变化的规律和反映的历史文化现象进而提高分析其原因。

既要把握材料中的显性信息，又要根据所学知识，注意材料中的隐性信息。 既要理解材料的原意，又要理解材料的比喻意义。 既要聚焦突破，又要顾全大局。

一般来说，答案来源于三个方面: 教科书、材料、教科书与材料的结合以及充分利用自己的知识和解释能力。当前实质性问题的大多数答案来自第三个。因此，我们必须重视和加强培训。