高三历史复习基础知识夯实

对自己的学习历史回顾如何巩固基础？，每个学生首先要找到一份《高中历史课程标准教学要求》 ，并能够对《高中历史课程标准教学要求》中的每一课进行记忆。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。这样做有两个好处。首先，我们可以删除一些不必要的观点，例如，根据《中学历史课程标准教学要求》第二部分对义务教育第三课题的要求，“认识汉代儒学史为正统思想” ，我们可以在回顾秦代儒学发展的相关内容时删除。这样复习起来可以有针对性，提高复习的效率。二是以后做题时，还要好好缩小范围，提高答案的准确性。

因为无论怎样的新材料或者怎么问这个问题的选择，命题必须依据课程标准为依据。二是立足于“教高中历史课程标准要求”，落实各点的知识。当知识的落实，首先要强调的时间记忆过程的精度。例如，“高中历史课程标准教学要求”，要求家长制的基本内容的理解。所以，学生要注意对这些知识的内容，如宗法制度的来源，重男轻女和宗族势力的核心，不在于他们可以非常准确的表示。其次，一些基本概念必须努力对历史的准确理解，如民主革命的掌握和社会主义革命的任务。因为只有实现这一概念的准确理解，使我们既能够提高存储效率，同时也使我们在解决问题，灵活运用。在实施知识的过程，可分为两个步骤：

步就按照专题来进行学生复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步发展打下理论基础。第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容信息进行分析梳理。这步较难，但很有研究意义，因为中国历史文化学科的一个重要特点主要就是需要强调工作时间管理观念。第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样他们不仅教师可以提高检测发现自己专业知识的掌握实际情况，还能先行一步，在实战中，锻炼幼儿自己的应用技术能力。成功总是垂青于有准备者，通过综合以上三点夯实基础，才能使同学们在高三一年的复习中腾出更多宝贵时间，进行创新能力建设方面的训练，为最后的高考奠定良好基础。