高考历史复习过程中需要学生掌握好三方面

高考历史的复习需要掌好三方面：教材、考试说明和真题。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。从轮的复习到高考前的冲刺阶段所采取的学习方法也不尽相同。具体如下：

首先，从升高三的暑假社会开始到高三寒假结束这半年的时间，主要是打基础的时间。轮复习方法主要问题重视理论基础教育知识的掌握。具体的步骤和安排企业可以通过按照课本的顺序，新课标之后没有采取专题史的形式方面也没有进行必要打破，主要目的是为了让同学们提供更多的唤起高一高二学习文化历史的记忆。这段工作时间应该注意掌握能力两个东西，，这个关键时期我国历史经济发展的主线是什么？比如，复习中国作为古代的文化史，我们要着重分析掌握国家关于儒学的兴起和在后世的沿革史；复习中国近代史要注意掌握了解中国的半殖半封的加深理解以及由此能够带来的各阶层的抗争。第二，要注意尽量实现全面系统掌握相关知识点。参考的高考题会发现，有一定程度比例的细节知识点的考察，比如，让大家的学姐学长们都吐血不止的“元代王祯的《农书》”，用人教教材的同学书上只有七个字，七个字所以导致这些生活细节的考察研究需要提高大家在轮复习的时候就夯实自己的基础，让知识结构体系尽量的全面。这个阶段时期知识点为主，可以选择适当的做一些真题，培养做高考题的感觉功能以及人们对于施工难度的把握。

然后，从第二学期开始到第二模式结束，进行第二轮历史回顾。 这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，整合知识点。 以主题史的形式，我们转向时间史的视角，通过另一条线索来穿戴整个历史的知识。 这也可以使由于写作风格而不得不分散在教科书中的知识重新整合，从而看到历史现象与历史事件之间的因果关系之间的相互作用。 以古代历史的一部分为例，我们可以根据朝代重新安排。 一方面，我们可以看到王朝政治、经济和文化发展的总体发展，同时也可以找到一些看似矛盾的细节。 如北宋政治积贫积弱与经济繁荣的矛盾。 而这种点也是高考很容易想出来的点。 上面提到的梳理工作不会占用很多时间，所以这段时间的主要任务应该是多做真题，先是区域内的真题，再是全国各地使用新课程的省份的真题，然后是全国卷。 最后剩下的真题。 这些问题不用做，按照我们上面说的顺序，重要性降低。

第三个发展阶段，从二模结束到高考的时间，进行研究历史的冲刺复习。所谓冲刺，就是因为我们可以不在纠结于细节的知识点的掌握，而是需要更加充分重视学生解题教学方法和时间安排的训练。