高考数学复习何以入手

与高二相比，高三的学习生活无疑是一条高负荷、高强度、高速度的新轨道。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。 谁先适应这个轨道，谁就成为高考的赢家。 数学轮复习，很多同学不知道从哪里开始？ 其实可以从以下三个方面把握要点。

　　【理清数学概念】

数学概念是数学学习过程中的一个重要内容。只有掌握了正确的概念和方法，才能正确地分析和解决问题。有些学生不重视复习数学概念，只是简单地读一遍，然后开始做题。目的是通过问题练习巩固概念。数学概念包括: 数学定义、数学公式、数学定理等。到底该怎么做？

1，电感性的定义。当归纳定义要自己去总结，通过自己的尝试总结，总结的常见问题的性质的现象或东西，可以进一步加深对数学概念的理解，它不能被用来代替教师的教自己的思考活动。

　　2、概念剖析。在严格管理概念分析之后，还要去回顾体会学习知识可以形成的过程，进行相关概念剖析，如概念或定理的条件是什么、关键词是什么、结论是什么、不满足其中重要条件以及结果又如何、如何将概念或定理的文字语言转化成数学教学语言或数学文化符号来表示等等，这是我们一个对知识没有形成发展过程需要强化的过程。

3.概念的应用。最后，这个概念了一些具体问题，自己去判断，讨论解决问题的理念的应用，以达到增强巩固概念把握的理念宗旨。

　　【注重学生复习教学过程的反思】

　　所谓教学反思，就是我们从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决这些问题的思维发展过程可以进行一个全面的考察、分析和思考。荷兰著名数学家弗莱登塔尔曾指出：“反思是重要的数学学习活动，它是学生数学教育活动的核心和动力”。反思，分为具有以下四个主要方面

(1)经验反思: 目的是总结解决问题的经验，重点是问题所涉及的知识和能力。

(2)一般反思: 旨在对同类数学问题的解进行筛选和总结，形成解决问题的思维方式，进而形成一种数学思维。

　　（3）创造性教学反思：对数学问题的重新进行认识，以及技术推广、引申和发展。

（4）错误反思：注意纠正答案的错误您的问题，和歧视，才能找到问题的根源。

　　通过进行反思，可以不断深化对问题的理解，优化设计思维发展过程，揭示社会问题本质，探索一般规律；通过教学反思，可以有效沟通管理问题间的互相联系，从而能够促进学生知识的同化和迁移，产生新的发现。因此，反思是一种具有积极的思维活动，在复习过程中学会积极反思，对于人才培养他们学会学习是非常重要的。