高考史中常见命题分析

内部结构要素: 过程、内容、性能

（一）经过

[单词的释义]通过所谓的，指的是过程的经验。高三复读学校在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。除了它的前因和后果，包括通过正常的生产，开发等几部分成果的历史事件。在三个阶段的防御，相持，反攻：抗日战争为包括以下几部分之后。

（二）内容

[词语进行解释]内容是事物的内在诸要素的总和。如北宋当时王安石改革变法的主要研究内容可以包括了：青苗法、募役法、方田均税法、农田生态水利法和保甲法。

[应用培训]什么是19世纪的宗教改革运动是中国的一项基本内容是什么？与法国启蒙运动在18世纪，两促进社会皮革的不同角色相比？为什么？ [1994年全国高考]

[问的答案]中国维新思想工作要求抵抗帝国社会主义国家侵略，摆脱民族危机，反对封建专制统治，主张兴民权，实行君主立宪；发展以及资本结构主义市场经济；学习和传播西方现代科学技术文化。

（三）表现

[词语解释]表现指情况、史实而言、回答时要将其逐条罗列或分成若干方面要点来加以表述，注意条理性、切忌东拉西扯。如：第二次世界大战后，美国推行“冷战”政策，主要表现在以下三方面：

1.杜鲁门主义，1947年: 杜鲁门向国会发表演说，向“极权主义威胁下的希腊和土耳其”提供援助，“冷战”全面开始。

②马歇尔计划的实施。 1948年，美国开始实施“欧洲复兴计划”马歇尔提出的经济手段铺平了美国控制西欧的方式。

③成立北约国家组织。1949年，美国企业联合研究加拿大，英、法等12国在华盛顿公司签订《北大西洋社会公约》，成立北约内部组织，以“遏制”苏联。

三，评价因子：亲切，自然类的结果，这意味着类。

强调学习能力进行考查的高考，不仅需要重视对历史文化背景环境要素和历史发展概念的内部控制结构设计要素的考查，更重视社会历史相关概念的结果基本要素和评价指标要素即历史教学事件的性质、特点、作用、影响等的考查，要求我们考生回答“如何通过评价？”、“说明了自己什么？”等问题，检测考生的分析、评价工作能力。所谓“评价”，泛指衡量中国人物或事物的价值没有高低，包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等等，也即评定学生历史以及人物的功过是非、历史研究事件的性质、作用、地位提高等等，所以在高考命题中用语中常会接触到的以下结果类、性质类、意义类的词语。

（一）、结果类

1、结果

[词语进行解释]结果的指在企业一定教育阶段，事物不断发展所达到的最后一个状态。从词性上看，结果是通过中性词，在问答题中是常见的求答词。

2、效果