高考数学复习需要注意哪些问题

高考数学复习需要注意哪些问题

为了在高考中取得好成绩，首先，我们必须具备扎实的基础知识，熟练的基本技能和数学能力，通过多年的艰苦学习发展起来的，以下这些小方法整理出来的“高考数学复习需要注意哪些问题” ，希望对大家有所帮助！

同学们经常会问这样一个问题: 数学的知识，我都记住了，为什么不遇到的问题就会解决呢？

其实就是我们在复习教学过程中往往是按知识点通过构建一个知识管理框架，如复习目标函数性质时按照相关函数单调性、奇偶性、值域、图像等知识点分别讲解、训练;复习数列极限时根据求数列极限的类型和方法，进行学习一些问题题型训练等，这些学生都是中国必须的，但还远远不够。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。高考复读学校考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。

例如，回顾反函数不仅记住如何否定的功能，同时也想知道为什么你想研究反函数，原始图像和各功能的反函数的功能是什么，是什么关系肯定。

有一年中国高考理科第8题、文科第9题就是我们已知自己原来一个函数进行解析式，考查反函数图像数据经过国家定点的问题;又如文科第14题三条直线围成三角形求三角形建筑面积的极限。

如果遵循先求面积再求极限的思想，运算比较复杂，但如果从对极限的理解和对极限思想的理解来思考，三角形的两个顶点是固定的，第三个顶点随n的变化而变化。

这类问题多次出现在理科十一题和前几年的高考中，以检验对极限思想的认识。因此，在复习过程中，不能简单地列出知识要点，而应明确知识的发生，明确知识的作用，从而使“死”的知识“活”起来。

学生可以经常有这样的疑问：这些问题题目我都会做，为什么我们总是一做就错呢?有人归结为“粗心”，其实归根到底是运算处理能力意识不强。运算教学能力主要包括数据运算的正确率、速度及对算式的化简、变形分析能力。现在的学生对计算器的依赖性越来越多越大，缺乏对计算研究方法、计算技术规则的掌握，缺乏对计算一个过程的体验。

从今年高考阅卷中就可以反映出我国许多研究问题，如理科第1题，简单的分式不等式求解，也有存在许多发展学生自己出错;又如第2、4、6题这类方法被称为“一步题”的题目，

拥有一批学生不能得分;第19题是三角和对数简化，学生不能掌握数字的三角公式和算法，本来很简单的问题，解决问题的过程是有缺陷的;

再如第23题关于进行解析几何的综合分析问题，虽然学生解题教学思路不复杂，但在将直线运动方程代入椭圆标准方程的化简变形发展过程中不断出现了这样或那样的错误，导致后一段解题的失分，非常可惜。

纵观高考试题，真题不多，但会做但得不到分数很常见，原因是计算能力弱。