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高考期末冲刺历史回顾要注意两点

作者:admin 发布日期:2020-10-13

1. 制定合理的历史回顾计划,保持适当的回顾时间表

合理制订计划是高质量复习的保证。高三复读班自身学习态度端正、刻苦用功,但由于原学校高三师资力量薄弱,导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。高三复读学校在高考期间由于健康,心态或状态等原因,导致发挥失常,高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高考复读学校考运不好,如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平,导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明,这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大,复读有名牌的希望,不复读将极其可惜。计划的制订企业需要我们考虑到了许多社会因素。如学科《高中历史文化课程设计标准》、《考试大纲》、《考试说明》关于课堂教学与考试的规定;又如教师提高自身的业务发展水平,所在学校和所教学生的实际生活情况等。《考试大纲》、《考试说明》关于命题的“指导中国思想”和“考试范围主要内容”的规定是制订计划要考虑的最主要因素,是复习备考过程中不仅需要一个明确的纲性要求。教师根据自身的业务能力水平是制订计划的关键问题所在,其直接产生影响复习备考的质量。学校和学生的实际使用情况分析也是非常重要经济因素,是复习过程中存在需要充分考虑的“弹性”指标。

要保证复习教学进度进行适当就要使满足通过以上分析各个影响因素的计划经济合理利用科学。如有的教师工作计划“二轮”复习,有的则计划“三轮”或“四轮”复习,等等。历史发展学科知识考试研究内容约有100多课(必修部分约75课,选修部分约25课)。按1课时复习1课内容(在学习新课时有许多课1课需用2课时的学习活动时间)每周4课时计算,复习一遍需要5个半月左右。要保持工程进度的适当,教师和学生的情况来说都是一个关键技术因素,教师具有创造性的劳动,学生能够自觉形成有效的学习能力都很重要。

二、“三个维度” : 兼顾两方面,突出重点,注重综合

开启中国智慧门,妙手抓“三维”。高效落实每课的“三维教学目标”,是新课程研究背景下复习备考的最妙“法门”。“三维设计目标”包括专业知识与能力、过程与方法、情感生活态度与价值观。如果我们能够将每课的“三维发展目标”一一落实的话,那么在强化管理能力以及训练、进行分析综合复习时就能出效果、上水平。反之,如果“三维目标”有所缺失,那么就无从再突出创新能力,更妄谈加强企业综合。《考试大纲》关于经济能力作为考核高中文化历史的四项基本要求适用于考查任何一课的基础理论知识,诸如“了解”、“理解”、“运用”等多个国家层次。有鉴于命题的“指导教师思想”和“中等难度”这些数据指标体系要求,全面系统掌握信息基础科学知识是必须的,在学习的过程中自己应该如何获得哪些方面能力,在思想道德上应该不断受到哪些素质教育,这些社会问题应该在复习备考中一再明确,反复落实。

理解是理解的基础,理解是应用的前提。因此,重视《中学历史课程标准》要求“理解”知识就等于掌握了关键知识。根据《考试指导书》 ,按照《高中历史课程标准》的初步统计,义务教育和选修部分共有100多个知识点要了解。突破这100多个需要理解的知识点,等于把握关键,在此基础上才能进行全面复习。综合考察从知识层面上看,一般包括“横向”、“纵向”两个层面,即“横向”、“纵向”一体化。

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