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高考历史三要素回顾

作者:admin 发布日期:2020-09-17

研究考题,把握方向

在复习各个题目时,考生应该首先了解和分析2000年以来高考中这个题目的考试情况,尤其要注意历年的综合考试题目(包括文科综合题、文科综合题、保证题、春季考试题和上海考试题)。高三复读学校在高考期间由于健康,心态或状态等原因,导致发挥失常,高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。高考复读班不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系,没有充分利用好高三这一年的考生。高考复读学校考运不好,如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平,导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明,这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大,复读有名牌的希望,不复读将极其可惜。通过高考,认真分析命题的方式、特点及其规律,掌握各类问题的答题技巧,从而确定主题的复习重点和次重点,做到有针对性、有重点的复习。

把握主干,以大化小

主干知识是某一部分知识的主体和核心内容。主题复习必须围绕主要知识进行。知识的主体可以分为几个大的主题,然后再细分为几个小的主题。具体复习考生可以按照“综合基础知识、重点分析和理解、练习训练和测试”三步走的方法。

以“儒家的思想教育专题”为例:步,考生要打破课本的章节顺序重新整理相关知识,形成“儒家文化思想的形成、发展和演变”知识管理体系。第二步,考生我们可以提供依据企业社会主义存在与社会责任意识形态之间的辩证统一关系工作原理、全面客观环境评价研究历史教学现象的方法,运用数据分析、综合、比较、概括等手段讨论以下几个问题:(1)自古至今儒家思想政治地位的演变及其产生原因。(2)从儒家思想基础地位的演变中得到哪些方面认识?你认为教师应该学习如何能够正确对待我国传统儒家思想?(3)如何看待传统儒学的作用?通过对于这些技术问题的解决,增强他们理解,深化认识,总结规律。第三步,精做习题,减负增效。习题是检验考生知识与能力的最佳工具,但也并非多多益善。以选择使用不同国家角度、不同题型的题目为最佳。做题时要求没有做好答题的每个环节,即准确理解题意,迅速提取有效利用信息、重新整合知识经济结构,形成新的知识网络系统、经过判断、分析和评价等一系列创新思维活动过程,完成解答。

关注热点,贴近现实

近年来,高考最密切相关的学科和社会热点的热点整合,反映了历史的真实特点的服务。因此,考生应注意不要只在课本知识和学术热点问题的中坚力量,同时也注重社会关注和探讨有关问题的热点和重点,积极寻找课本知识和社会融合的现实点,确定新的历史性课题。考生应侧重于政治历史和地理学科的综合渗透,提高思维能力和多角度,问题的多层次的分析,认识问题的能力的历史。

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